Hollywin an der NMS Brüsslgasse: Ein Halloween-Tag mit Leselust und klaren Regeln

Was ist Hollywin?

Hollywin ist an der NMS Brüsslgasse kein reiner Gruselspaß, sondern ein schulisches Halloween-Format mit klaren Grenzen: Lesen, Gestalten und gemeinsames Feiern stehen vor Schockeffekten. Die Schule beschreibt das Projekt unter Hollywin als Alternative zur klassischen Kostümparty. Der Kern: Klassen wählen eine kurze Gruselgeschichte, bauen dazu eine Station und präsentieren sie jüngeren Jahrgängen. So wird aus einem Trendtag eine überschaubare Unterrichtssequenz mit festem Beginn und Ende.

Warum braucht Hollywin verbindliche Kostümregeln?

Ohne Regeln kippt Halloween schnell in ein Problem: Vollmasken verdecken Gesichter, Blutrequisiten erzeugen bei jüngeren Kindern Angst, und Spielzeugwaffen stören den Schulalltag. Die Ursache liegt weniger im Kostüm selbst als in fehlenden Absprachen vorab. Hollywin löst das mit drei einfachen Vorgaben: keine Vollmasken, keine blutigen oder waffenähnlichen Accessoires, keine Musik mit Schockeffekten. Diese Regeln werden vor der Anmeldung kommuniziert und von den Klassenlehrkräften am Veranstaltungstag geprüft. Wer sich nicht daran hält, wechselt in eine ruhige Betreuungsgruppe.

Wie läuft der Hollywin-Tag ab?

1. Vorbereitung: Jede Klasse wählt eine Geschichte, teilt Rollen ein und baut eine Station mit maximal drei Requisiten.
2. Morgenrunde: Die Lehrkraft erklärt Regeln und Ablauf; Kostüme werden ohne Bewertung gesichtet.
3. Stationenlauf: Kleine Gruppen besuchen die Stationen für je zehn Minuten; laute Schockmomente sind ausgeschlossen.
4. Reflexion: Zum Abschluss notiert jede Gruppe, was funktioniert hat und welche Szene zu gruselig war.

Der Zeitrahmen bleibt auf einen Vormittag begrenzt. Das ist wichtig, weil Konzentration und Aufsichtspflicht sonst leiden. Pausen mit ruhiger Musik trennen die Stationen und geben jüngeren Kindern Zeit, das Erlebte einzuordnen.

Welche Lernziele stehen hinter Hollywin?

Hollywin verbindet Leseförderung mit Präsentation. Wer eine Gruselgeschichte auswählt, muss Text verstehen, kürzen und in eine Station übersetzen. Beim Vortrag trainieren die Schülerinnen und Schüler Tempo, Betonung und Publikumskontakt. Medienkompetenz kommt hinzu, weil Gruselbilder und Soundeffekte bewusst dosiert werden. Der Lerneffekt ist konkret: Eine Geschichte wird nicht nur gelesen, sondern räumlich und sozial umgesetzt. Lehrkräfte beobachten dabei, welche Texte überfordern und welche Rollen Verantwortung fördern.

Was sollten Eltern vorher wissen?

Eltern erhalten vorab Informationen zu Zeiten, Kostümregeln und Ansprechpersonen. Wichtig ist die Freiwilligkeit: Wer nicht mitmachen möchte, übernimmt eine ruhige Aufgabe wie die Stationenaufsicht oder die Foto-Dokumentation. Süßigkeiten sind erlaubt, aber nicht als Wettbewerb; Belohnungen bleiben gemeinschaftlich. So bleibt Hollywin ein Schulprojekt, das Grusel zulässt, ohne jüngere Kinder zu überfordern. Die Rückmeldung nach dem Tag wird schriftlich gesammelt und fließt in die Planung des nächsten Jahres ein.